Propositions
du Comité de Liaison ONG-UNESCO en vue du Sommet de Johannesbourg et de son
suivi
« N’OUBLIONS JAMAIS LE
ROLE CENTRAL QUE L’EDUCATION JOUE
DANS LA PROMOTION D’UN
DEVELOPPEMENT EQUITABLE ET DURABLE » [1]
Dans la
perspective du Sommet Mondial sur le Développement Durable qui se tiendra à
Johannesbourg (Afrique du Sud) du 26 Août au 6 Septembre 2002, le Comité de
Liaison ONG/UNESCO tient à formuler un certain nombre de propositions en tenant
compte des éléments suivants :
·
L’éducation formelle et non formelle
doit être au cœur du dispositif pour le développement durable et les ONG
peuvent apporter leur grand potentiel basé sur de nombreuses expériences de
terrain,
·
La problématique monde rural/monde
urbain notamment en matière d’éducation est plus que jamais à prendre en
compte,
·
Le développement durable implique que
tous les besoins des populations en matière de nourriture, de logement, d’accès
à l’eau potable, de soins de santé, d’éducation, d’emploi, de transport
comme de développement culturel, soient satisfaits. Il est aussi impératif de
veiller à ce que les populations en grande pauvreté soient effectivement
atteintes.
·
Toute action durable doit impérativement
prendre en considération les questions plus larges du développement économique,
social et culturel , de lutte contre la pauvreté, de la consommation équilibrée
des ressources, de l’emploi et de la qualité de la vie,
·
Pour permettre à tous les enfants du
monde de se développer, ainsi qu’aux adultes d’être assurés de lieux de
vie et de travail, un environnement sûr et sain respectant la dignité humaine,
est indispensable.
·
En partenariat avec les familles et
groupes de population en grande pauvreté, il faudra également chercher les
moyens de renforcer les capacités de ces familles et de ces groupes, afin de
leur permettre de faire entendre leur voix, et d’avoir accès à tout ce qui
est proposé à la communauté.
Dans cette perspective Le Comité de Liaison ONG-UNESCO
propose des actions dans les domaines suivants :
-
le
savoir local ;
-
le
Patrimoine culturel ;
-
l’enseignement
supérieur ;
-
le
problème de l’eau ;
-
le
réseau internet.
Une action pourrait être décidée à Johannesbourg et
se poursuivre sur le long terme, en associant, en partenariat, les ONG de
terrain et les populations les plus démunies avec lesquelles elles travaillent,
les ONG internationales et l’UNESCO. En partant des savoirs locaux, sans
omettre ceux des populations les plus démunies et, en tenant compte du document
de la Commission Programmatique Mixte « Eradication de la pauvreté » :
« Rebâtir un monde qui ne laisse
personne de côté »[2]
« Tout
ce que nous savons faire, c’est broder ». « Voulez vous
dessiner pour nous ? ». Tel était l’appel lancé par quelques
jeunes filles de Pondichéry, vouées au chômage, à un professeur de dessin,
il y a une trentaine d’années.
Un
partenariat volontariste, fondé sur la confiance,
l’amour du beau et la fierté d’être appréciée, a permis d’initier un
vrai développement, créateur d’emplois rémunérateurs, dans un cadre Nord/Sud.
Crèche, dispensaire, école ont suivi l’atelier de dessin et de broderie.
Stratégies de développement transférables et
adaptables,
qui doivent se maintenir ; les
savoirs locaux, que ce soit en
artisanat, médecine ou économies d’eau et de nourriture, doivent être répertoriés et
transcrits pour éviter l’oubli. Mieux connus, ils pourraient alimenter un
enseignement et une formation informels « pour un développement durable »
qui respecte «l’égalité d’accès des filles et des garçons, des femmes
et des hommes »[3]..
Dans
un contexte de mondialisation qui tend à
gommer la tradition au profit d’une modernité uniforme et destructrice, et
sur la base du travail des ONG diverses
Le
Comité de Liaison propose d’élaborer une « ENCYCLOPEDIE
DES SAVOIRS LOCAUX » et demande à
l’UNESCO de la produire .
Les langues
internationales permettraient le transfert des pratiques adaptables en
d’autres lieux : la possibilité de décliner, en fonction des thèmes,
en langues locales, permettrait, enfin, d’atteindre
les plus pauvres parmi les pauvres.
Contribution à la sauvegarde d’un patrimoine riche
et divers,
cette publication contribuerait à la « défense et illustration »
des langues locales et du pluralisme linguistique – qui est l’un des soucis
majeurs des ONG et de l’UNESCO – en même temps qu’elle favoriserait la
durabilité du développement et le
respect de l’Autre en plaçant « l’humain au Centre ».
“Patrimoine culturel vecteur de paix et de développement durable”
"Le
patrimoine culturel est non seulement un instrument de paix et de réconciliation,
mais aussi un facteur de développement." Ainsi s'exprimait le Directeur général
de l'UNESCO lors de l'ouverture de l'année des Nations Unies pour le patrimoine
culturel (2002).
Au fil des décennies,
le patrimoine culturel est devenu une réalité complexe s'inscrivant de plus en
plus dans la vie et le développement des sociétés. Tel qu'il se présente
aujourd'hui avec ses multiples facettes – patrimoine matériel, patrimoine
immatériel - le patrimoine culturel apparaît bien comme une composante d'un développement
durable.
Depuis longtemps,
les ONG en relations avec l'UNESCO ont pris une multitude d'initiatives pour
protéger et faire connaître au plus grand nombre les différents visages de ce
patrimoine en soulignant son rôle universel.
Des ONG
d’horizons divers ont élaboré des recommandations pour humaniser les espaces
publics dans la ville – rues, places, parcs. Il s’agit d’enseigner
particulièrement aux adolescents, garçons et filles, le développement
historique de ces espaces publics. Pour cette éducation, les autorités en
partenariat avec des professionnels et les habitants doivent :
1.
veiller à ce que les espaces publics soient dotés d’une identité
reflétant l’histoire de leur contexte de façon significative pour tous
2.
imaginer, en associant des
adolescents, une histoire des espaces publics relatant leurs transformations
3.
Reconnaître que les espaces publics traditionnels et populaires sont des
lieux privilégiés d’échanges et de transmissions des traditions orales et
relèvent du « patrimoine culturel ». Les espaces publics concernent
la transmission des cultures et des civilisations et sont des éléments de
construction du lien social.
4.
évaluer régulièrement l’évolution des espaces publics en ce qui
concerne leurs usages.
Par ailleurs, dans
le cadre de la " décennie internationale de la promotion d'une culture de
la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde ", la Conférence
internationale des ONG, réunie à Paris du 12 au 15 décembre 2001, a souhaité
soutenir l'initiative née de l'appel lancé par le Directeur général de
l'UNESCO visant à identifier ou créer " des lieux ou des monuments
historiques, porteurs d'un message de paix qui symbolisent l'engagement
politique et citoyen en faveur de la paix et de la non-violence.
Souhaitant
promouvoir tout au long de cette année 2002, la découverte du patrimoine
culturel dans un esprit de dialogue, de paix et de réconciliation,
le Comité de Liaison ONG-UNESCO se propose d'organiser en 2002 une journée de réflexion rassemblant les ONG sur “ le patrimoine culturel, vecteur de paix et de développement durable”.
Cette journée de
réflexion permettrait un vaste échange d'informations entre les ONG sur leurs
expériences d'éducation à la paix à travers le patrimoine culturel, sur les
sites " messagers de la paix " et sur le patrimoine culturel comme
vecteur du développement durable.
Connaître,
respecter, gérer, protéger l’eau
L'affaire de chaque individu
"Notre Affaire à Tous"
La Commission
Programmatique Mixte « Science et
Ethique » mise en place par le Comité de Liaison ONG-UNESCO, s’est
donné pour objectif d’associer les ONG « non spécialistes » au débat
non scientifique sur les problèmes éthiques et les problèmes de société
soulevés par les avancées scientifiques et techniques et leurs applications.
Le problème de l’eau relève de celui de Droits humains mal respectés, qui
interpellent la société dans son ensemble, ONG aussi bien que chercheurs ou décideurs.
Alors qu’un New-yorkais
consomme 680L. d’eau par jour – dont 1/200e bu – un Kenyan
dispose de 4L. d’eau par jour pour sa consommation et une femme africaine passe 1/5e de son temps, c’est à
dire de sa vie, aux corvées quotidiennes d’eau souvent très éloignée du
lieu de consommation. Et dans le même temps la quantité d’eau douce
disponible par habitant et par an baisse de 30%, alors qu’on n’utilise en
fait que 1% des ressources en eau potable de la planète.
L’eau constitue l’une des trois sources de vie fondamentales sur la
Terre. La pénurie en eau potable handicape la santé des populations de
nombreux pays du Sud – particulièrement celle des PMA – ainsi que leur
avenir vers un développement durable et harmonieux. Plus de 40 000 enfants, de
un mois à dix ans, meurent chaque jour de maladies liées à la consommation
d’eau contaminée par une pollution de plus en plus aveugle.
L’accès à l’eau potable est un droit humain fondamental,
puisque fil conducteur de la vie. Or, un tiers de la population des Pays en Développement
n’a pas accès à l’eau potable et donc aux 25L. d’eau par jour et par
personne qui constituent un plancher sanitaire absolu. La répartition de
l’eau est inégale et inéquitable, tant au niveau mondial entre Nord et Sud,
qu’à l’intérieur d’un Etat, d’une ville ou d’un village.
Comment peut-on, en particulier grâce à l’éducation formelle ou
informelle, « partager équitablement l’eau disponible »,
« atteindre une consommation rationnelle qui élimine le gaspillage »,
« contrôler la pollution et recycler les eaux usées », « apprendre,
enfin, la valeur et le respect de cette source de vie universelle » ?
Autant d’éléments – clés sur lesquels repose, en grande partie, un développement
humain durable.
Dans
le cadre de la 32e session de la Conférence Générale de l’UNESCO
Le Comité de Liaison se propose
d’organiser une Table-ronde
sur
« Les Savoirs sur l’eau, pour une société humaine, plus juste
et plus digne :
notre affaire à tous »
La
consommation, la gestion, la conservation de l’eau, relèvent des
responsabilités individuelles et collectives. L’éducation et l’information
doivent faire partie intégrante d’une politique de gestion de l’eau. Une
gestion efficace de l’eau repose sur une approche globale et intégrale à
tous les niveaux, de sa production à son rejet dans la nature. L’eau ne peut
être considérée comme une commodité commerciale.
Le
souci du bien-être des générations futures devrait nous conduire à « rendre
à nos enfants » et aux générations qui les suivront « la
Terre que nous leur empruntons » dans une situation de développement
humain respectable et durable.
Trois organisations regroupant des
universités et l’UNESCO se sont alliées pour former un « Global Higher
Education Sustainability Partnership (GHESP) et ont signé la Déclaration et le
Plan d’Action de Lunebourg, qui confirment le rôle crucial que peuvent jouer
les universités dans la promotion et la protection du développement
durable au travers de l’enseignement, de la recherche et de l’action au
service de la communauté. Les membres du GHESP se sont engagés à se saisir
collectivement des questions de mondialisation, du poids de la dette, de
justice, de démocratie, de paix et de protection de l’environnement – des
questions qui s’interpénètrent - en créant un environnement
d’apprentissage global. L’UNESCO s’impliquera notamment en apportant un
soutien qui permettra ainsi au GHESP de prospérer et en particulier de
permettre aux universités des pays en développement de jouer un rôle actif
dans cet effort. GHESP s’inscrira dans le suivi de Johannesbourg et des séminaires
de spécialistes débuteront en
septembre 2002 dans des pays en développement pour identifier et partager les
bonnes pratiques et les ressources ainsi que pour commencer à en
créer de nouveaux si besoin est.